幼教论说：老师如何培养孩子的观察力？

4 .有旨在有开发计划地捕捉到和基础训练孩童。孩童的捕捉到能力是在实践活动之从前持续发展一起的。毕业生应根据孩童的年龄特色和学问水平，提出相同的捕捉到要求，对许多学生开展捕捉到基础训练。

例如作文授课，可以为相同年级的孩童提出相同难度的捕捉到基础训练。让高三孩童捕捉到再现日常生活的照片，抱着所画问道着写着。初高之从前的孩子们可以捕捉到熟悉而型态值得注意的人和物，写《我们的崇学大楼》、《淘气小猫》等简单的捕捉到日记。上一年级的孩子们，“热诚许多学生的李老师”、“校园新貌”等型态不会表现出来，可以捕捉到到必需慎重学术研究的在行。

每学期毕业生应有一致的职业培训旨在，商量一定存量的职业培训主题，有开发计划有重点地开展职业培训。每次捕捉到工作，毕业生都要组织许多学生开展评议，让他们不停总结经验，不停大幅提高。